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La discriminación de los castellanohablantes en el modelo educativo catalán
Informe elaborado por la AEB sobre el modelo educativo catalán y la discriminación de los castellanohablantes.
AEB en los medios
Informe: Instrumentalización nacionalista del sistema educativo en Cataluña: el caso del 1 de octubre
El análisis del funcionamiento del sistema educativo en cuanto instrumento principal de socialización ha de tener en cuenta el horizonte normativo pautado por los valores del marco político democrático.
El Parlamento Europeo exige explicaciones sobre la marginación del castellano
La Asamblea por una Escuela Bilingüe de Cataluña consigue que la Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo exija explicaciones a la Generalitat por marginar al castellano en la enseñanza.
Encuesta GESOP con datos sobre preferencias sistema educativo. Societat Civil Catalana
Encuesta GESOP con datos sobre preferencias sistema educativo. Societat Civil Catalana.
Queja al CAC del reportaje "Educar sota sospita" de TV3
Documento presentado al Consell Audiovisual de Catalunya una queja por el reportaje emitido por TV3 "Educar sota sospita" sobre el adoctrinamiento en los colegios.
Conclusiones: Instrumentalización nacionalista del sistema educativo en Cataluña: el caso del 1 de octubre
Este informe presenta un gran número de evidencias que demuestran que en torno al referéndum ilegal del 1 de octubre los centros de enseñanza primaria y secundaria, y también las universidades fueron instrumentalizados de manera alarmante por parte de la Generalitat.
Informe sobre Calidad Democrática en Cataluña. Societat Civil Catalana
La entidad sostiene que el separatismo no ha ganado las elecciones y que, como no puede ser de otra manera, el nuevo gobierno de la Generalitat debe respetar la Constitución y el Estatut de Catalunya y representar a todos los catalanes.
Informe fracaso escolar castellanohablantes. Convivencia Cívica Catalana
En Cataluña el fracaso escolar de los estudiantes castellanohablantes es el doble que el de los catalanohablantes. Es una de las principales conclusiones del análisis de los datos del alumnado catalán en la última edición de PISA.
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